我校对文化课的课改
来源：河南省商务中等职业学校 日期：2019-03-06 03:29:24
我校对文化课的课改
立足职业教育专业特点，数学课改的反思与对策
反思： 数学课教学应该与专业课教学相互整合
（1）进行课程改革，合理安排课程体系，注意课程内容上的协调与衔接，统筹好课程、师资与资源之间的关系。
（2）根据不同专业制定相应的数学教学目标，选择增加和删减适当的数学教学内容。针对专业课需求对数学教学内容和体系进行合理重组，采用模块式、单元化教学，以满足专业课的模块式项目教学的需要。
（3）数学教师与专业课教师合作，共同探索开发校本教材，促进学生数学素质的提高、应用能力的养成及专业理论知识的掌握，做好课程整合。 在数学教学过程中，要有意识地、系统地培养学生的数学应用意识与应用数学的能力，结合专业课内容进行数学教学，让学生认识到实际生活中处处充满数学问题。在专业课教学中，要充分发挥数学的功能，运用数学知识解决专业课中的相关问题，培养学生的数学建模意识，增强其数学应用能力，将书本知识与生产、生活实际相结合，使学生得到数学知识与专业技能的双重收获。
策略： （1）确立服务宗旨，合理制定与专业课相适应的数学教学计划。
（2）根据专业需要，优化整合数学教学内容。
（3）了解专业特点，恰当地提出数学教学要求。
（4）采用恰当教法，激发学生的学习兴趣与专业意识。
（5）结合专业设计例题，培养学生的数学应用能力与专业思想。 总之，要改革中职学校课堂教学，将数学教学与学生所学专业有机地结合起来，在数学课教学中体现专业课的特点，以专业课知识为背景改进数学课教学，使其数学素质得到进一步提高，从技术本位转变为能力本位。只有这样，才能够真正实现数学课教学为专业课服务的目的。
反思： 数学课教学应该与专业课教学相互整合
（1）进行课程改革，合理安排课程体系，注意课程内容上的协调与衔接，统筹好课程、师资与资源之间的关系。
（2）根据不同专业制定相应的数学教学目标，选择增加和删减适当的数学教学内容。针对专业课需求对数学教学内容和体系进行合理重组，采用模块式、单元化教学，以满足专业课的模块式项目教学的需要。
（3）数学教师与专业课教师合作，共同探索开发校本教材，促进学生数学素质的提高、应用能力的养成及专业理论知识的掌握，做好课程整合。 在数学教学过程中，要有意识地、系统地培养学生的数学应用意识与应用数学的能力，结合专业课内容进行数学教学，让学生认识到实际生活中处处充满数学问题。在专业课教学中，要充分发挥数学的功能，运用数学知识解决专业课中的相关问题，培养学生的数学建模意识，增强其数学应用能力，将书本知识与生产、生活实际相结合，使学生得到数学知识与专业技能的双重收获。
策略： （1）确立服务宗旨，合理制定与专业课相适应的数学教学计划。
（2）根据专业需要，优化整合数学教学内容。
（3）了解专业特点，恰当地提出数学教学要求。
（4）采用恰当教法，激发学生的学习兴趣与专业意识。
（5）结合专业设计例题，培养学生的数学应用能力与专业思想。 总之，要改革中职学校课堂教学，将数学教学与学生所学专业有机地结合起来，在数学课教学中体现专业课的特点，以专业课知识为背景改进数学课教学，使其数学素质得到进一步提高，从技术本位转变为能力本位。只有这样，才能够真正实现数学课教学为专业课服务的目的。